课题研究作为教育科研活动的重要载体，不仅是驱动幼儿园教育科研持续繁荣的关键力量，也是教师专业成长与发展的重要途径。为有效推动幼儿园教科研的持续发展，进一步提升教师队伍的专业素养与能力，9月5日中午，盛泽新城实验幼儿园全体教师集中报告厅，共同聆听了来自苏州市吴江区教育科学研究室主任余家友的精彩讲座——《学年课题研究实践困境与优化策略》。

在讲座中，余主任从“奈何乏力？”、“缘何动力？”、“从何着力？”这“三个力”的设问展开，随后他抓住“大象——浴缸——饭碗”“胡萝卜——大棒——鸡蛋”“冲浪——破风——滚雪球”这三个趣味性的题目，巧妙地将理论与实践的桥梁搭建起来，强调课题研究应立足于解决实际问题，追求从实践困惑中提炼理论洞见。他鼓励教师们要时刻保持敏锐的“问题意识”，将研究视为成长的阶梯，坚持不懈地探索与实践。

最后，余主任更是以一系列鲜活生动的案例为引子，精辟地总结了学年课题研究的三大优化策略：“问题精准化”、“经验理论化”、“文章结构化”。这些策略不仅为教师们提供了切实可行的操作方法，更为他们今后的课题研究之路铺设了坚实的基石。

讲座现场，气氛融洽。余主任风趣幽默的语言风格以及细致入微的讲解，让每一位老师都认真倾听，仔细记录，深入思考。沈思杨老师对余主任的指导再次致以诚挚的感谢，同时，他也肯定了老师们在课题研究方面的劳动成果，并勉励老师们要以此次讲座为契机，继续秉持科研探索精神，不断拓宽研究视野，深化研究内容。

科研征途漫漫，每一步都承载着厚重的期望与挑战。本次专家讲座活动，如同科研旅途中的一座灯塔，为老师们照亮了前行的道路。相信老师们定能以严谨的科研态度和智慧的科研策略，以课题研究为载体，不断提高专业素养和教育科研能力，达成科研与教育的共促。